“升学指导测验”及网上服务系统是教育部考试中心承接完成的全国教育考试“九五”、“十五”规划课题成果。
　　国外在升学指导方面已有几十年的发展历史，像美国、英国、加拿大、日本、前苏联等，从国家、州政府到学校一般都设有专门机构和专、兼职工作人员负责职业指导工作，把职业指导、升学指导作为初、高中阶段教育目标的重要内容。一方面，在小学、中学阶段就安排有职业教育课，让孩子了解一些职业的内容、特点；另一方面，当面临升学的时候，辅以多种心理测验，帮助他们进一步了解自己的兴趣、爱好、能力和人格特征等，为他们选择大学志愿和职业提供参考意见。在美国，由于有近百年的发展历史，有关机构已积累了相当丰富的经验。例如美国教育考试服务中心（ETS），目前每年可为180多个国家的教育界、政府部门和商业界的客户进行1100多万次的测试。而美国大学考试中心（ACT），更是将升学指导摆在重要的位置上，并与报名紧密的结合起来。由此可见升学指导以及兴趣测验的使用在国外教育服务中的地位和作用。我国台湾地区在升学指导测验方面也进行了有益的探索。台湾大学入学考试中心先后开发了《兴趣量表》和《专业探索量表》，对高中生选报大学志愿提供了很好的指导，受到学生和学生家长的好评。
　　1999年，教育部考试中心借鉴国外考试机构及我国台湾地区的成功经验，征得了教育部基础教育司、教育部高校学生司的支持，聘请国内著名心理学专家、国际心理科学联盟副主席张厚粲教授担任课题组组长，由多名国内专家教授组成了课题组，开始进行专项研究。课题组坚持理论联系实际，注重调查研究，历时3年编制出“兴趣测验”、“职业活动胜任力测验”。建立了一个符合中国国情的、科学性和实用性较强的升学指导测验系统。课题于2001年10月通过了鉴定。
　　在研制过程中，教育部考试中心邀请了美国教育考试服务中心（ETS）的专家就升学与就业指导进行了专题讲座，并两次正式邀请台湾大学（财团法人）入学考试中心教育服务处的同仁们就升学指导进行了深入的探讨和交流。此外我们通过各种渠道，广泛收集国内外心理测量方面的研究报告、论文、量表及职业分类、职业指导方面的文献、专著等约210多份。研究过程中参考了1999年5月正式由中国劳动社会保障出版社出版发行的《中华人民共和国职业分类大典》，以及《爱丁堡职业问卷》、《库德爱好调查表》、前苏联《兴趣量表》、台湾大学入学考试中心编制的《兴趣量表》等量表后，经过反复论证，调查和统计分析，确立了我国大陆高中学生职业兴趣的七个类型，分别为：技术型、研究型、艺术型、社会型、经营型、事务型、自然型。之后，又分别选取天津、河南、广西、辽宁四个省市地区进行验证性的研究，共计有54所学校的12730名高三学生参加。其结果有效地验证了我国高中学生的职业兴趣类型。
　　作为测量工具的测验题目的编制和确定也经过了严格的程序，在2000年12月举行的“心理测量与教育测量学年会”及2001年1月举行的“海峡两岸升学与就业指导测验研讨会”上，“升学指导测验”不论从理论基础上还是测验编制上都得到了专家们的充分肯定。
　　课题组进行调查结果显示：有90%的同学认为在填志愿前对有必要对自己的兴趣进行专业测试，认为通过本测验后对自己兴趣特点有了较好地了解。有90%以上的同学认为测验结果报告书上选报专业的建议对自己有帮助；有80%的同学在填报高考志愿过程中参考了测验结果报告书上的信息。
　　我们还对测验的信度、效度进行了检验。数据分析结果显示，各类型上的信度系数介于0.89-0.92之间，可见本量表的内部一致性很高，说明“升学指导测验”具有很高的稳定性。经过因素分析的数据显示：大部分题目只负荷在一个因素上，而负荷在同一因素上的题目也十分整齐，基本全是同一类型的题目，这有力的证明了此量表具有很好的结构效度。